Lusta att lära genom vatten

Under min VFU period testade att göra ett ljudexperiment.  Vi började med att kolla på detta klipp från YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=xxc1ebQlaeU. Klippet är ifrån "Barnasinne" som testar olika experiment som är perfekt att göra hemma tillsammans med barn eller i förskolan. Vi testade att få ljud i småflaskor. Vi testade först utan vatten. Sedan la vi till olika mängd vatten i flaskorna. Sedan kollade vi även på detta klipp från barnasinne som ger exempel på ljudvågor: https://www.youtube.com/watch?v=aoreAg3ntyg.

Vi börjar med lite vatten i varje barns flaska.

Sedan lite mer vatten - blir ljudet någon skillnad? 

Alla flaskor samlade - hur låter de tillsammans? 

Det var ett väldigt uppskattat experiment hos barnen som gärna ville utveckla till tänkande om ljusvågor. 

Enligt Söderman och Riddersporre(2012, s. 80-81) redogörs för hur barn kan växa i rollen som lyssnare och som kompositör. På så vis kan barn öva upp sin förmåga urskilja ljud och musikaliska nyanser. Att växa i rollen som kompositör kan barn fantisera, fånga och sätta ord på idéer och leka fram uttryck. Genom tillexempel vatteninstrument kan vi få barn att fundera kring hur vatten låter och få barn att fundera vidare kring vilka andra ljud v kan åstadkomma med hjälp av vatten.  

Referenser 

Söderman, Johan & Riddersporre, Bim (red.) (2012). Musikvetenskap för förskolan. 1. utg. Stockholm: Natur & kultur

Navet i Borås

Det blev en inspirerande fredag på Navet i Borås. Vi pratade bland annat om kreativa miljöer och hållbar utveckling. Vi inledde dagen med en rundvandring genom hela Navet och frågorna vi fick ställa oss var: vad ser jag? Vad är det som ligger till grund för dessa kreativa miljöer? Vilken känsla får jag?

Det fanns bland annat avdelning med vatten, el & magnetism, matematik, kroppen och olika labb. Vår guide berättade att de alltid inleder med dramatisering på olika samlingsplatser när det kommer barngrupper för att fånga barnens uppmärksamhet. Guiden berättade även att det är bra om pedagogerna har en idé om vad de vill att barnen ska få uppleva under besöket för att pedagogerna redan vet vad barnen har för intressen och funderingar.   

Vår guide belyste flera gånger vikten av att barnen ska uppleva när de besöker navet. Det ska vara lustfyllt och inspirerande. Allt ska pillas på, inget ska få stå orört vilket jag anser är det absolut bästa med navet. 

Vad kännetecknar då kreativa miljöer? Belysning och ljud kan verkligen uppmuntra olika känslor, lika så olika material. Det stod mycket material framme till barnen som gjorde att det till och med kliade i mina fingrar att sätta igång att uppleva. Det fanns mycket återvunnet material som finns i barnen närmiljö och som även kan vara en inspiration att ta med till förskolan.

Kroppen

Matematik

Vi pratade även om hållbar utveckling. Hur ska vi arbeta i förskolan för att inspirera och förmedla kunskap till barn och föräldrar till en hållbar utveckling? Vi hade bland annat som förslag att prata med barnen kring vad som händer med djuren om de äter skräp som ligger på marken. Till föräldrarna pratade vi om att vi skapar förutsättningarna för vilken miljö våra barn och barnbarn och så vidare ska leva i.

Hur lång tid tar de för de olika materialen att brytas ner av naturen? Bland annat tar del hela 20-25 år för naturen att bryta ner ett tuggummi.

Jordklot

I läroplanen för förskolan (Lpfö 98 rev. 2010, s 9) redogör för att utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Verksamheten ska även utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära.

I detta inlägg berör jag kursmål:

• förhålla sig kritisk till olika teorier och metoder för språkliga och matematiska lärprocesser

• skriva och bearbeta texter enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm och använda källhänvisningsteknik enligt Harvardsystemet

Referenser 

Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. Utg.] (2010).

Stockholm: Skolverket ss. 4-5, 11-12 
Tillgänglig på Internet: 

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442

Navets hemsida: 

http://www.navet.com/ 

Anna Gunnarsson Navet